باشگاه مغز ۲: توجه و تمرکز

باشگاه مغز ۲: توجه و تمرکز در دسته‌ منابع آموزشی ـ تمرینی برای تقویت عملکردهای شناختی، توجه، تمرکز و مهارت‌های ذهنی قرار می‌گیرند. چنین آثاری معمولاً بر پایه یافته‌های روان‌شناسی رشد، علوم شناختی و نوروساینس توسعه داده شده است. هدفشان ارائه تمرین‌های عملی، ساختارمند و تدریجی است تا افراد به‌ویژه کودکان و نوجوانان بتوانند توانمندی‌های ذهنی خود را در قالب فعالیت‌های جذاب، بازی‌محور و هدف‌مند تقویت کنند.

در ادبیات تخصصی روان‌شناسی و آموزش شناختی، کارکرد توجه و تمرکز به‌عنوان پایه‌ای برای یادگیری مؤثر، حل مسئله، خودکنترلی و مهارت‌های اجرایی ذهنی شناخته می‌شود و بسیاری از مداخلات آموزشی و درمانی برای بهبود آنها طراحی شده‌اند که در متون علمی نیز مورد بررسی قرار گرفته‌اند.

این قبیل کتاب‌ها از دهه ۱۹۸۰ به بعد با رشد پژوهش‌های نوروساینس و روان‌شناسی شناختی در سطح جهانی توسعه یافته‌اند. منابع کلاسیک این حوزه شامل کتاب‌هایی مانند The Attention Revolution اثر آلان والاس است که بر تمرکز ذهنی و تمرینات ذهن‌آگاهی تأکید دارد.

به عنوان نمونه‌ای دیگر، عنوان Cognitive Training: Theory and Applications. این آثار تلاش می‌کنند بین نظریه‌های علمی روان‌شناسی شناختی (مانند توجه انتخابی، توجه پایدار) و تمرین‌های کاربردی روزمره پیوند برقرار کنند و روش‌های تقویت ذهن را با فعالیت‌های هدفمند و تکرارشونده به مخاطب عرضه نمایند.

درباره کتاب

مجموعه کتاب‌های باشگاه مغز توجه و تمرکز کودکان، برای والدین و مربیانی است که باور دارند ظرفیت‌های یادگیری بسیاری در کودکان وجود دارد و سال‌های پیش از دبستان و اوایل دبستان، فرصتی مهم برای تقویت و افزایش این ظرفیت‌ها است.

ما در باشگاه مغز توجه و تمرکز کودکان به دنبال آن هستیم تا با ترکیبی از تمرینات مغزی و داستان‌های جذاب و سرگرم‌کننده، به کودکان یاد بدهیم که چگونه از جنبه‌های متعدد توجه خود استفاده کرده و تمرینات این مجموعه را حل کنند.

این تمرینات به‌صورت هدف‌دار، پله‌پله و به‌تدریج از آسان به دشوار چیده شده‌اند و هر پله کودک را به دنیایی رنگارنگ با چالش‌های متنوع دعوت می‌کند. اگر شما هم مثل ما باور دارید که سن کودکی بهترین سن برای رشد و ارتقای عملکردهای مغزی است، در این مسیر با ما همراه شوید.

درباره نویسنده

تارا رضاپور پس از پایان تحصیلات کارشناسی و کارشناسی ارشد خود در رشته‌های «ساخت اعضای مصنوعی» و «ارگونومی»، با شرکت در آزمون دکتری رشته علوم شناختی و کسب رتبه دوم، وارد این حوزه تخصصی شد و تحصیلات دکتری خود را در گرایش روان‌شناسی شناختی به پایان رساند.

او به‌عنوان نخستین دارنده دکتری روان‌شناسی شناختی در کشور شناخته می‌شود. مسیر تحصیلی رضاپور نشان‌دهنده پیوند میان علوم مهندسی، عوامل انسانی و علوم شناختی است؛ پیوندی که بعدها در فعالیت‌های پژوهشی و تألیفی او نقش محوری یافت.

وی پس از اتمام دوره پسادکتری در دانشگاه تهران، به‌ عنوان عضو هیئت علمی در پژوهشکده علوم شناختی تهران به فعالیت علمی و پژوهشی مشغول شد. حوزه‌های کاری او شامل توانبخشی شناختی، طراحی و اجرای تمرین‌های شناختی، و کاربرد علوم شناختی در ارتقای کارکردهای ذهنی است.

از مهم‌ترین فعالیت‌های تألیفی او می‌توان به مشارکت در تألیف مجموعه کتاب‌های «باشگاه مغز» با همکاری حامد اختیاری اشاره کرد؛ مجموعه‌ای که به‌عنوان یکی از آثار پرمخاطب و اثرگذار در حوزه توانمندسازی شناختی شناخته می‌شود. کسب عنوان پژوهشگر جوان در حوزه مطالعات اعتیاد، به‌ویژه در زمینه توانبخشی شناختی، از دیگر دستاوردهای علمی او به‌شمار می‌آید.

حامد اختیاری، در سال ۱۳۷۵ با رتبه ۱۱ وارد دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران شد. وی سپس توانست با دریافت اولین کمک‌هزینه پژوهشی این حوزه در سال ۱۳۷۸، نخستین مقاله علمی خود را در سال ۱۳۷۹ با عنوان «نقش کورتکس پره فرونتال در تصمیم‌گیری‌ های خطرناک» به چاپ برساند.

فعالیت در «مرکز ملی مطالعات اعتیاد ایران» (INCAS) بعدها سبب شد تا نهایتاً آزمایشگاه عصبی ـ شناختی خود را در سال ۱۳۸۳ تأسیس نماید. حامد اختیاری در سال ۱۳۸۸ ، یک برنامه تحقیقاتی را با نام «Translational Neuroscience Program» در پژوهشکده مطالعات علوم‌شناختی در تهران آغاز کرد.