ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی

ارزشیابی آموزشی و علوم تربیتی به شاخه‌ای از روان‌شناسی اطلاق می‌شود که به مطالعه یادگیری و رابطه بین یاددهنده و یادگیرنده می‌پردازد. یعنی فرایند یاددهی ـ یادگیری را مورد مطالعه و بررسی قرار می‌دهد.

اگر چه که علوم تربیتی مربوط به مسائل روان‌شناسی است، لیک باید گفت مسائل روان‌شناسی در علوم تربیتی به مدارس مرتبط است و ربطی به درمان افراد با مشکلات روانی ندارد.

درباره کتاب

کتاب «ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی» همان گونه که از سایر کتب چاپ انتشارات سمت نیز انتظار می‌رود در وهله نخست برای دانشجویان رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی و ارشد طراحی شده است.

همچنین این کتاب به عنوان منبع اصلی درس «ارزشیابی آموزشی» برای تدریس مورد استفاده قرار می‌گیرد. این کتاب در نه فصل به مفاهیم مطروحه در علوم تربیتی و نیز الگوها و فرایندهای مرتبط با آن می‌پردازد. مطالب طرح شده در این کتاب به شرح زیر است:

فصل اول: مفاهیم اساسی در ارزیابی آموزشی
فصل دوم: چه چیز را ارزیابی کنیم؟
فصل سوم: چگونه ارزیابی کنیم؟
فصل چهارم: تدوین طرح ارزیابی
فصل پنجم: ابزار اندازه‌گیری برای ارزیابی آموزشی
فصل ششم: نظام اطلاعاتی برای ارزیابی آموزشی
فصل هفتم: تحلیل داده‌ها برای ارزیابی آموزشی
فصل هشتم: تفسیر نتایج برای قضاوت و تصمیم‌گیری آموزشی
فصل نهم: تدوین گزارش ارزیابی

درباره نویسنده

عباس بازرگان هرندی، استاد بازنشسته دانشگاه تهران است، ولی در چندین رشته در مقاطع مختلف تحصیل نموده و دارای مدرک کارشناسی (۱۳۴۳) در رشته ریاضیات از دانشگاه تهران است. او همچنین مدرک دیپلمای تخصصی آمار خود را در سال ۱۳۴۴ از مؤسسه آمار هندوستان کسب کرد.

سپس در سال ۱۳۴۵ در رشته آمار ریاضی مدرک کارشناسی ارشد خود را در دانشگاه تهران اخذ نموده است. وی همچنین دارای دیپلمای تخصصی (۱۳۵۱) در رشته برنامه ریزی آموزشی از مؤسسه بین‌المللی برنامه ریزی آموزشی یونسکو است. مدرک دکتری بازرگان هرندی نیز در سال ۱۳۵۳ در زمینه روش‌های تحقیق و آمار (تحقیقات آموزشی) از دانشگاه پیتسبورگ (پنسیلوانیا) اخذ شده است.

سایر کتب

عباس بازرگان هرندی چندین عنوان کتاب ترجمه نموده که عناوین آن عبارتند از:

به سوی یادگیری برخط (الکترونیکی)، انتشارات آگاه، ۱۳۸۲
برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی، انتشارات مدرسه، ۱۳۷۴
روش‌های تحقیق در تعامل انسان و رایانه، انتشارات کند وکاو (آگاه)، ۱۳۹۲
ارزیابی آموزش و کاربرد آن در سوادآموزی تابعی، مرکز نشر دانشگاهی، ۱۳۶۲
آشنایی با روش‌های آماری از طریق آموزش و برنامه‌ای، مرکز نشر دانشگاهی، ۱۳۶۶
روش‌های تحقیق در فناوری اطلاعات با تأکید بر تعامل انسان و رایانه، کندوکاو (آگاه)، ۱۳۹۳

از عناوین تألیفی بازرگان هرندی نیز می‌توان به این عناوین اشاره نمود:

روان‌سنجی: گستره و مبانی، سمت، ۱۳۹۱
روش‌های تحقیق در علوم رفتاری، آگاه، ۱۳۷۷
روش‌های تحقیق کیفی و آمیخته، دیدار، ۱۳۹۸
روش های تحقیق در علوم رفتاری، نشر آگه، ۱۳۹۸
نظارت و ارزشیابی در آموزش عالی، انتشارات سمت، ۱۳۹۶
International Handbook of Higher Education, Springer, 2006
سالنامه پژوهش و ارزشیابی، انتشارات دانشگاه علامه طباطبائی، ۱۳۸۱
راهنمای گام به گام ارزیابی درونی کیفیت در نظام دانشگاهی، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۹۵
ارزیابی کیفیت در آموزش عالی ایران از اندیشه تا عمل، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، ۱۳۹۷
اقدام‌پژوهی راهبردی برای بهبود آموزش و تدریس (اصول، نظریه ها و چارچوب عمل)، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، ۱۳۸۳
نگاهی به تجربه‌های ارزیابی کیفیت در آموزش عالی ایران: افق‌ها و چشم‌اندازها، مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، ۱۳۹۵